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  • 廣東中煙 《基于解決業務問題的培訓體系建設》 講師:彭利新
  • 富寶家居集團 《基于輕培訓的內訓師核心能力訓練》 講師:彭利新
  • 合元集團 《基于輕培訓的內訓師核心能力訓練》 講師:彭利新
  • 嘉隆科技 《基于輕培訓的內訓師核心能力訓練》 講師:彭利新
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三大課程特點

少廢話 !

有用為本,不講不能落地的大道理

重實操 !

現學現練,還原真實的培訓應用場景

有結果 !

直接可用,讓每個內訓師帶著結果離開

內訓師育成與隊伍建設一站式解決方案

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破解三大難題
內訓師培養周期長
臺上一分鐘,臺上十年功,以演講和呈現為起點的內訓師培養注定難成功
答疑課堂
讓內訓師從“解惑”啟程,快速站穩講臺,避免出師未捷“心”先死
內訓師授課效果差
內訓師的課程內容過多、目標過大導致無法掌控、效果差而無人參加
輕課模式
聚焦問題解決,讓課程變“輕”到讓內訓師極容易實施的培訓模式
內訓師開發課程難
課程開技術太復雜、太耗時讓內訓師望而生畏而積極性不高
一頁紙課程開發模型
聚焦問題解決,讓內訓師用最少時間完成一個教學方案的設計

講師介紹

超過10年上市集團公司企業大學和培訓中心管理和運營經驗
彭利新 內訓師育成與企業大學建設專家

彭老師曾任金蝶大學認證課程體系和培訓運營負責人,科色科技培訓學院院長,博學教育集團教師培訓學院院長,在金蝶軟件、科利華軟件集團等上市企業、及大中型企業擔任企業大學運營負責人、培訓經理,對于企業內訓師育成、學習型組織及企業大學建設有豐富的經驗和深刻的洞見,是科達內訓師育成理論和一頁紙課程開發模型創立者。彭利新老師現任: 燈塔輕課創始人、科達教師培訓學院院長

課程大綱

講解+工具方法+實操+點評的授課方式,讓每位內訓師現場產出成果
第1天
上午

第一部分 基礎認知篇

——“輕培訓模式”讓內訓師快速站穩講臺,建立信心

1、內訓師的建設困局及原因分析

2、核心思路一:輕培訓模式

2、核心思路二:答疑課堂

2、核心思路三:輕課模式

3、核心思路四:讓內訓師成為績效改進顧問

4、實操訓練:用“培訓需求分三步法”,規劃出一門輕課

· 本階段成果:《課程規劃定位表》

下午

第二部分 課程目標篇

——“課程目標一句話表達公式”,精準制定課程目標

1、準確制定課程目標的重要性

2、課程目標的制定原則

3、核心工具:課程目標一句話表達公式

4、實操訓練:用“課程目標一句話表達公式”寫出課程目標

· 本階段成果:《××課程的課程目標》 第三部分:內容開發篇

——“崗位經驗五步萃取法”,讓內訓師隱性經驗顯性化

1、崗位經驗萃的重要意義

2、崗位經驗萃取的關鍵思路

3、核心工具:崗位經驗五步萃取法

4、實操訓練:用“崗位經驗五步萃取法”完成崗位經驗的萃取

· 本階段成果:《××崗位××經驗萃取成果表》

第2天
上午

第四部分:課件開發篇

——“一頁紙課程開發模型”,讓內訓師極速開發一門課程

1、快速開發課程對內訓師建設的重要意義

2、版權工具:“一頁紙課程開發模型”的框架和應用

3、“一頁紙課程開發模型”的開發流程和教學設計

4、實操訓練:用一頁紙課程開發模型”完成課程的教學方案

· 本階段成果:《××課程教學方案(概要)》

下午

第五部分:授課呈現篇

——玩轉控場:內訓師必須掌握基本的控場技巧

1、如何設計和展示一個好的開場白?

2、如何組織一次有效的討論?

3、如何通過提問的提升課堂效果?

4、如何應對難對付的學員和失控?

5、如何收尾和獲得學員的反饋?

6、實操訓練:在小組內和課堂上呈現自已的課程開發成果

· 本階段成果:教學方案展示、帶著成果離開

實施案例

彭老師將十年以上的企業大學課程開發與培訓運營經驗傾囊相授

公司簡介

致力提供一站式的內訓師育成和企業大學創建解決方案
深圳市科達培訓中心成立于1996年,是深圳教育局正式批準較早的具有成人教育辦學資質的教育機構,辦學許可證號:144030670000171。辦學20多年來,科達改變了上萬學子的命運,是深圳、東莞及廣州地區學歷和職業技能領域具有影響力的教育機構。
內訓師育成與企業大學發展中心是科達培訓旗下專注內訓師培養和企業大學建設的專業機構。致力為企業提供一站式的內訓師育成方案,并通過校企合作的方式,“零成本”幫助企業建設學習型組織和企業大學,建立完善的人才發展體系,培養基于未來發展的創新性人才。
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